Avatar Robin Hood de Saia

Desde o dia que criei o Robin Hood de Saia, há três anos, eu queria um avatar de uma garota, vestida de Robin Hood e com alguns objetos presentes na vida de um jornalista: bloco de anotação e caneta. Infelizmente, não nasci com o dom para o desenho, mas felizmente, um tempo depois, encontrei uma pessoa com esse dom. Logo abaixo, o leitor vai conhecer o criado do avatar Robin Hood de Saia.

Com nove de anos de idade, Bruno Tosti descobriu a facilidade que tinha para o desenho. Suas primeiras caricaturas eram de personagens de desenho animado. A inspiração pode ter vindo do pai, que há muitos anos tinha como hobby o desenho, e dos primos que cresceram junto com o jovem. Acostumado a desenhar caricaturas de pessoas excêntricas, Bruno também tem talento para mangás e comics.

Robin Hood de Saia: Como é o processo de criação de uma caricatura?

Bruno Tosti: Costumo dizer para os meus amigos que basta eu estar com mau desempenho na faculdade que eu começo a desenhar. É como se fosse uma válvula de escape. Minha inspiração para caricaturas vem quando fico entediado ou conheço pessoas excêntricas.

RHS: Você tem algum ritual para começar a desenhar?

Bruno: Engraçado que minha inspiração pra desenhar vem, muitas vezes, em horas impróprias, durante as aulas, por exemplo. Eu também adoro desenhar ouvindo música, é um dos meus combustíveis.

RHS: Você já fez algum curso para aprimorar as técnicas de desenho?

Bruno: Não, mas hoje o que eu mais tenho vontade é de me especializar nessa área.

RHS: No início de um desenho, você utiliza várias formas geométricas e depois vai dando uma “cara” para essas formas. Essa técnica você desenvolveu ou aprendeu com alguém?

Bruno: Sim, é o chamado esboço. Eu aprendi lendo muitas revistas específicas de desenho como, por exemplo, mangá. E atualmente acompanho alguns canais do YouTube. Existem várias técnicas de esboço, acabei mesclando tudo o que já vi. No caso da caricatura, eu crio formas que se assemelham às formas das "vítimas".

RHS: Quais os materiais que usa para no processo criação?

Bruno: Normalmente eu costumo usar lapiseiras com espessuras variadas de grafites. Para o esboço, uso grafites suaves que não marcam. Já com desenho digital, utilizo cores para separar os esboços.

RHS: Qual o programa de computador que você utiliza para dar o acabamento do desenho?

Bruno: Por falta de recursos, ainda não desenho através do computador, mas utilizo meu simples e querido celular. O aplicativo que uso é o Autodesk SketchBook Pro.

RHS: O que te chama atenção no rosto de uma pessoa, para você decidir criar sua caricatura?

Bruno: Formas que para mim são marcantes: olhos, orelhas, nariz, tudo o que eu perceber que se destaca. Baseado nessas observações, faço as caricaturas. Já desenhei a caricatura de boa parte dos meus professores da faculdade.

RHS: Em média quanto tempo demora para criar uma caricatura?

Bruno: Depende do quanto estou inspirado e familiarizado com a pessoa que vou fazer a caricatura. Eu cheguei a desenhar um professor em menos de dois minutos.

RHS: O avatar do Robin Hood de Saia foi seu primeiro desenho sob encomenda?

Bruno: Sim e eu gostei da forma como ocorreu, pois mantivemos contato e através de seus [Bruna Zanuto] feedbacks, construí a personagem a seu gosto e foi uma ótima experiência.

Bruno, que é técnico em edificações, está cursando o 8º semestre de Engenharia Civil e pretende seguir com a carreira de desenhista paralela ao seu trabalho em uma empresa de engenharia civil, com foco em obras rodoviárias. Interessados em encomendar caricaturas podem entrar em contato pelo e-mail desenhostosti@gmail.com ou pelo telefone (014) 998942103. 

E aí o que achou do avatar do Robin Hood de Saia? Deixe seu comentário logo abaixo!

Mandando Ver

Prometido e cumprido. O leitor assíduo do Robin Hood de Saia sabe que no último post prometi voltar a fazer publicações periódicas e mostrar os vários trabalhos que produzi nos últimos anos da faculdade de jornalismo.

A novidade de hoje é o quadro Mandando Ver, que faz parte do telejornal Lente Aberta. O leitor também deve se lembrar das dificuldades que relatei sobre a disciplina de Telejornalismo, então esse foi mais um dos diversos desafios que tive no penúltimo semestre do curso.

Nesse período, as professoras de Telejornalismo III, Cris Dias e Flavia Martelli, disseram que iam fazer um teste para definir quem seria o apresentador do quadro Mandando Ver. Até então, o quadro sempre fora apresentado por uma única pessoa e em um fundo criado em computador. Isso aconteceu até o dia em que minha colega de classe e amiga, Larissa Costa, resolveu inventar moda. “Bruna, vamos sugerir para as professoras fazer um teste duplo e no anfiteatro da Unaerp?”.

Apresentadores e equipe de produção do Mandando Ver: Bruna Zanuto, Flavio Coelho, João Valdevite, Larissa Costa e Leandro Martins. Não apareceram nas fotos, mas esse dia também contou com as professoras Flavia Martelli e Cris Dias e o cinegrafista Marcelo Guerreiro

Topei né, afinal amigo é para essas coisas. Elaboramos uma dica de filme, que não me lembro qual, demos uma trabalheira para as professoras agendarem um dia no teatro, que vinha com a agenda lotada, não tivemos tempo de ensaiar, por causa dos nossos trabalhos, e fomos lá com a cara e coragem. Tudo na base do improviso.

Passado alguns dias, fomos comunicados de que não foi escolhido apenas um apresentador e nem dois apresentadores. E sim: três apresentadores (Eu, Larissa Costa e João Valdevite). Ou seja, como precisávamos de 12 indicações de filmes, cada um de nós gravamos quatro Mandando Ver. Os filmes Mamma Mia (texto de Larissa) e Orgulho e Preconceito (sugestão minha), eu apresentei com a Larissa. Já os filmes Perfume de Mulher (texto meu) e Piratas do Rock (sugestão do João), João e eu fomos os apresentadores.

Esse trabalho foi muito bacana, mas o leitor terá que me desculpar pelo sotaque de gente nascida e criada no interiorrr de São Paulo. Mas isso pode ser perfeitamente arrumado no futuro, com algumas sessões de fono. Agora abstraia o sotaque, foque nas dicas de filmes, depois corra para uma locadora (ou Netflix), estoure a pipoca e divirta-se bastante com a família e amigos. Ahhh, antes disso tudo, lembre de deixar seu comentário sobre esse post. Bom filme!

Lente Aberta

Ok, sei que faz mais de um ano que eu não atualizo o Robin Hood de Saia, mas prometo voltar a fazer postagens periódicas trazendo muitas novidades. Tem uma que está no forno e que vai sair em breve. Não deixe de acompanhar o blog para descobrir.

Vamos voltar no 7ª semestre do curso de jornalismo, que estudei na Unaerp. Uma das disciplinas desse semestre era Telejornalismo III. E o desafio da vez era produzir e/ou apresentar o telejornal Lente Aberta. O leitor deve lembrar das dificuldades que relatei no post Telejornalismo. Mas nesse semestre tive que superar todas elas.

Tudo começou com um teste. Todos os alunos da minha turma tiveram que fazer uma apresentação-piloto para que as professoras pudessem definir quem seriam os apresentadores do telejornal. Eu e meu colega de turma Flavio Coelho fomos alguns dos escolhidos para a bancada. Cá entre nós: eu não fazia tanta questão de ser apresentadora. Mas como meu nome surgiu na lista, vamos lá!

Essa edição do Lente Aberta tem 22 minutos de duração e traz reportagens de Luara Gallacho, Lucas Martins e Célia Santos, dicas de filmes no Mandando Ver, apresentado por João Valdevite e Larissa Costa, e entrevista de Leandro Martins.

Assista ao Lente Aberta, apresentado por Bruna Zanuto e Flavio Coelho:

Ah, não esqueça de deixar seu comentário!

Apresentadores e equipe de produção no dia da gravação de 3 edições do Lente Aberta: 13 de junho de 2012

AGE - Reforma ortográfica na web

Bom, agora vamos para a quarta e última notícia que publiquei na Agência de Notícias (AGE), no ano de 2010, período que cursei o segundo ano de jornalismo na Unaerp. Saiba como funciona a AGE, clique aqui.

Blogs ajudam a tirar dúvidas sobre Novo Acordo Ortográfico

A reforma ortográfica assinada pelo presidente Lula, em 2008, será implantada obrigatoriamente a partir de janeiro de 2013. Com algumas mudanças na escrita, muitas pessoas se deparam com dúvidas na hora de escrever. Pelo fato de não ter uma gramática e um guia ortográfico impresso e atualizado ao lado, algumas pessoas recorrem à internet. Diante disso, diversos blogs de professores e graduandos do curso de Letras disponibilizam ferramentas para os internautas tirar suas dúvidas e aprender mais sobre a língua portuguesa.
  

A utilização da internet no ensino da reforma ortográfica é um ótimo recurso, não só para os jovens que perderam o interesse pela leitura e passam a maior parte do tempo conectado à internet, mas também para as pessoas que já saíram das escolas.

O estudante de Publicidade e Propaganda da Unaerp, Carlos Henrique de Souza, acredita que a internet impulsiona as pessoas em busca do conhecimento. “Os que tinham preguiça de ir à uma biblioteca, hoje podem acessar informações sem sair de casa”.

A redatora do blog Crase em Crise, da cidade de Santo André-SP, Mônica Lima Falsarella, explica que o acesso durante o ano letivo é consideravelmente maior, se comparado ao período de férias, “o que evidencia que o estudante é o principal público-alvo”. Mônica, que é graduanda em Letras e comanda o blog há um ano, comenta que recebe perguntas com uma frequência semanal e muitas dessas questões servem de base para as publicações em seu blog.

A mestre em Linguística, Helena Cristina Lübke, que alimenta o blog Língua Portuguesa On-line, de Jaraguá do Sul-SC, explica que recebe de 10 a 12 e-mails por dia com perguntas e afirma “as dúvidas são especialmente voltadas ao emprego do hífen”. A diretora da Escola Fernandes Palma, Maria Inês Seguessi, acredita que “quanto mais rápido tomamos conhecimento de algo, mais rápido incorporamos aos nossos hábitos”.

A assessora linguística do site Revisão Textual, de Porto Alegre-RS, Patrícia Aragão, alerta os internautas a buscarem sites e blogs confiáveis, para não correr o risco de encontrarem informações incorretas. “É preciso consultar fontes confiáveis, pois encontramos muitos erros nos materiais disponibilizados”.

A internet auxilia o processo de tirar dúvidas, mas vale lembrar que não é o único meio. Os dicionários da Academia Brasileira de Letras, o Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP) e o próprio Decreto nº 6.583 estão disponíveis para consulta.

AGE - Espanhol nas escolas

Agora vamos à terceira notícia publicada na Agência de Notícias (AGE), em 2010, quando cursei o segundo ano de jornalismo na Unaerp. Para saber mais sobre a AGE, clique aqui.

Escolas de Ribeirão batalham para adequar e oferecer a disciplina Espanhol

A Lei 11.161, que torna obrigatória a oferta da disciplina Espanhol nas escolas de ensino médio no país e facultativa para as instituições do ensino fundamental, foi sancionada pelo governo Lula em 5 de agosto de 2005. O prazo para adesão terminou no dia 5 de agosto deste ano e as escolas de Ribeirão Preto-SP estão se adaptando com os recursos disponíveis para cumprir a lei.

O projeto inicialmente é só para o 1º ano do ensino médio e as matrículas são facultativas para os alunos, pois as aulas de espanhol acontecem no período inverso ao horário normal de aula. A Escola Estadual Professor Sebastião Fernandes Palma já aderiu à lei e conseguiu montar duas turmas, mesmo tendo sete salas com alunos do primeiro ano.

A diretora do Fernandes Palma, Maria Inês Seguessi, acredita que a baixa procura pode ter acontecido, porque a atribuição de aulas foi no meio do ano letivo e no limite do prazo dado pelo governo federal. “A grade curricular já estava montada e o número de aulas já estava previsto. Foi uma forma de adequar e atender ao mesmo tempo”, disse Maria Inês.

As aulas já começaram, mas os alunos ainda não receberam os livros didáticos da disciplina. O professor de Espanhol do Fernandes Palma, Jorge Luiz da Silva, trabalha com os alunos pesquisas na internet, livros de faculdade, materiais interativos encontrados em sites especializados, músicas e filmes, tudo para adaptá-los a escuta e fala do novo idioma.

Está em curso no Programa Nacional do Livro Didático (PNDL), a seleção de livros de Espanhol para o ensino fundamental, que serão adquiridos e distribuídos pelo Ministério da Educação a partir de 2011. O ensino médio, que já estuda a nova disciplina, só receberá os livros a partir de 2012

A diretoria regional da Educação de Ribeirão Preto não quis dar entrevista e pediu para entrar em contato com a Secretaria Estadual da Educação. A Secretaria Estadual por sua vez, não respondeu a solicitação de perguntas até data de fechamento dessa matéria.

O professor Jorge Luiz explica que é grande o interesse dos alunos matriculados, pelo fato de eles mesmos terem optado pelo estudo do idioma, “pois mesmo tendo aulas contra-turno do horário escolar, eles têm frequentado as aulas”.

A aluna do ensino médio do Colégio Adventista, Gabriela Adriano Sarilho, acredita que a possibilidade de aprender outra língua, que não o inglês, é muito importante para os alunos. “Muitos vestibulares dão a opção do Inglês e Espanhol, o aluno poderá escolher o idioma que tem mais facilidade”, explica Gabriela.

AGE - Reforma ortográfica

No artigo Agência de Notícias (AGE) expliquei como funciona este veículo de informação e logo abaixo, o leitor poderá conhecer a segunda notícia que produzi para a AGE, no ano de 2010, período que cursei o segundo ano de jornalismo.

Reforma ortográfica provoca período de transição nas escolas de Ribeirão

As escolas de Ribeirão Preto-SP vivem um período de transição desde que o novo acordo ortográfico, regulamentado pelo decreto nº 6.583 e assinado pelo governo Lula, apresentou a nova grafia que será utilizada pelos países assinaram o acordo e que tem o português como língua oficial.

Segundo a assessora de imprensa da Secretaria Municipal da Educação, Patrícia Rossi, os professores de português da rede municipal recebem atualizações da língua por meio de grupos de estudos, cursos com carga horária de 30 horas e palestras que convocam professores e coordenadores pedagógicos de cada unidade de ensino.

Cada disciplina possui um professor coordenador na área em que atua, atendendo e tirando as dúvidas dos outros docentes. A professora Simone Abrahão coordena a disciplina de Língua Portuguesa, em Ribeirão Preto, e promove encontros de acordo com o cronograma mensal ou por meio de agendamento.

As escolas também recebem informações do governo através do site do Ministério da Educação, que está disponível a todos que tiverem dúvidas sobre a nova grafia. Para isso, basta acessar www.educacao.sp.gov.br e clicar no link referente à reforma.

A diretora do Colégio Fernandes Palma, Maria Inês Seguessi, diz que o período de transição está sendo tranquilo e que os professores estão se reciclando através de cursos ministrados pela Secretaria Estadual da Educação. A diretora acredita que a nova ortografia não aumentará as dificuldades para os alunos, “talvez tenham dificuldades aqueles alunos que ficarem afastados da escola e depois resolvem fazer um vestibular”.

A professora de Língua Portuguesa e Literatura do Fernandes Palma, Inês Peroni, realizou um trabalho com os alunos, utilizando os jornais e revistas para buscar palavras que sofreram alterações. “Acho que foi um trabalho positivo para eles. Eles verificaram realmente o que mudou”, explica Inês.

As pessoas que ainda estão nas escolas terão um contato maior com a reforma ortográfica, tendo a oportunidade de tirar dúvidas com maior facilidade. A estudante do segundo ano do ensino médio do Colégio Adventista, Gabriela Sarilho, acredita que ainda existe dificuldade porque os alunos ainda estão se adaptando “mas com o tempo as dificuldades vão diminuir”.

Por ser esse tema antigo, as editoras já se preparam para as mudanças e o Programa Nacional do Livro Didático (PNDL) já está distribuindo livros fundamentados na nova ortografia. Esse período de adaptação encerra em dezembro de 2012 e a partir dessa data somente a nova ortografia será vigente no Brasil.

AGE - Transporte Público

Caro leitor, para entender o que é a AGE, sugiro que leia o artigo Agência de Notícias (AGE). Segue abaixo, minha primeira notícia para esse veículo, em 2010, quando cursava o 2º ano da faculdade de jornalismo.

Deficientes de Ribeirão Preto enfrentam problemas no transporte coletivo

Ribeirão Preto conta atualmente com uma frota de 311 ônibus, operando em 84 linhas e 34 vans do Leva e Traz que atendem 30 rotas. Deste total, somente 77 ônibus e 16 vans são adaptados para os deficientes, segundo dados da Transerp, empresa responsável pelo transporte coletivo urbano de Ribeirão Preto-SP.

De acordo com a presidente do Conselho Municipal da Pessoa com Deficiência, Sheila Simões, esse número ainda não é suficiente para atender os 68 mil deficientes da cidade. Ela explica que recebe reclamações diárias da falta de acessibilidade no sistema de transporte coletivo. “Rampa com inclinação inadequada, equipamento sem manutenção e o descuido de alguns motoristas de não estacionar rente à calçada, contribui para a inacessibilidade do deficiente”, afirma Sheila.

O casal de cadeirantes, Sonia Soranzo e Jeferson Andrade, conta que já ficaram cerca de três horas debaixo de chuva na Rua Cerqueira César, no centro de Ribeirão Preto, esperando o ônibus adaptado. “O nosso ônibus quebrou e aí colocaram um ônibus para andante. Tirou um adaptado e colocaram um normal. Era a linha Jardim Amália”, explicou Jeferson.

A NBR 14.022 diz que até 2014 todo o sistema de transporte coletivo deverá assegurar o uso pleno com segurança e autonomia por todos. O diretor de Transportes da Transerp, José Mauro, afirma que até 2012 toda a frota do transporte coletivo de Ribeirão Preto estará adaptada.

Hoje, a única linha que não oferece acessibilidade aos deficientes é a linha 147-Ipiranga. Segundo a Transerp, as linhas que apresentam maior demanda de deficientes são: Ribeirão Verde, Jardim Amália, Jardim Heitor Rigon, Fórum, Iguatemi e Hospital das Clínicas. Sendo que parte dos veículos dessas linhas são adaptados.

O deficiente visual da Associação dos Cegos, Luis Gonzaga Peres, comenta sobre os problemas que os deficientes visuais enfrentam no transporte público. “Eles deviam sinalizar os pontos pra gente. Porque se estivermos sozinhos, a gente não sabe que ônibus está vindo”, afirmou Luis. “Muitas vezes o ônibus para e você não ouve por causa do tumulto”.

Se não bastassem todos os problemas de acessibilidade no transporte público, os deficientes têm que enfrentar outros problemas como a impaciência e insensibilidade das pessoas sem deficiência. “O povo fica nervoso e eu não sei o porquê. Uma vez que o ônibus tem um símbolo para cadeirante, ele sabe que uma hora ele vai embarcar um deficiente”, comentou o cadeirante Jeferson. Essa é a rotina dos deficientes que dependem do transporte público para se locomover.